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我自己作文400字

文章作者: | 時間:2014-03-08 02:19 | 來源: 互聯網

我自己作文400字
   我是一個可愛的小女孩。身材修長,梳著一條長長的馬尾辮。我有一張美麗的瓜子臉,長著一雙水汪汪的大眼睛。我的皮膚不白,可卻是正宗的健康小麥色。為了讓我變白,夏天里,我總是往自己身上拼命地擦防曬霜,想讓我小麥色的肌膚變得白白的。雖然我比較瘦,但是你可別以我很弱,其實我是很堅強的!
   我是一個溫柔又有些調皮的小孩。每當我的好朋友受傷時,我總是會第一時間卻幫助她。有一次,我的好朋友魏萌的手不小心被劃破了,我趕快拿餐巾紙去為她止血,還問她:“痛不痛?沒事吧?”直到她說“沒關系”,我懸著的心才放了下來。我有時也很調皮,不開心時會在鏡子前做出一些奇怪的表情,如果還不笑,我就會裝成“鏡神”說:“求求你了大人,賞個笑臉吧!”于是我就哈哈大笑了。
   我的特長是彈琵琶。學琵琶的過程中也遇到一些困難,有時甚至會想到放棄。但每當我彈起最拿手的《劃船曲》時,我就會想到一個小朋友劃著小船,在湖里輕輕地飄著。這時我覺得我應該堅持下去。3年來,每一首曲子我都是一步一個腳印呀!不能放棄了這幾年的辛苦,也不能辜負了家人對我的期望!當我彈曲子時,我還會和著優美的音樂情不自禁地搖擺,那時的我是感到多么的幸福呀!
   我最喜歡的學科是語文。每讀到一篇文章時,我就會閉上眼睛想象著它所描繪的美麗畫卷。當讀到我喜歡的好文章時,我會在書上做批注和勾畫。寫作文時我會先深思熟慮,這樣寫起來才能得心應手。我覺得語文很有趣,只要通過細心觀察與認真積累,一定能學好語文!
   這就是我,這個活潑開朗、溫柔能干的小姑娘,你愿意和我做朋友嗎?

【寫作指導:常見的寫作技巧與方法】

  積累寫作文的常見方法與技法,并應用于平時的作文練習中去。人民教育出版社出版的高中語文教科書(必修本)共6本書,每本書都有現當代散文,語文老師要認真鉆研文章中的寫作方法與技巧,常常要和學生共同分析中外作家的文章為什么寫得好,與學生一起深入地探討文章中有沒有更多的寫作“閃光點”,還要結合學生實際,看學生能否接受,讓他們大膽地運用寫作方法來指導自己的寫作實踐。比如說,透視人民教育出版社出版的全日制普通高中語文教科書(必修)第二冊的第一單元,我和學生共同總結出:《祝福》有一大寫作技法,倒敘記事法;《邊城》有一大寫作技法,人物心理描寫法(通過幻想來寫或通過夢境來寫);《荷花淀》有兩大寫作技法,①環境描寫法,②人物語言、動作和神態綜合描寫法;《裝在套子的人》有一大寫作技法,寫人漫畫法(運用諷刺性漫畫法)。教師必須強調:做好寫作筆記是有必要的,尤其是要求學生在茶余飯后自覺地體會并感悟,并督促他們能學以致用。

  再次,積累常見的或少見的有文采的句子和段落。近年來,高考在第六大題命題時,注重考察學生擴展語句、壓縮語段、仿用語句和變換句式等這幾個考點。這從另一角度可以充分地反映寫作語言文采郁郁的必要性。當然,在高考作文的發展等級要求中其中之一是“有文采”,意思是要求學生的作文詞語生動、句式靈活、善于運用修辭手法和文句有意蘊。那么,學生平時就必須加強積累這方面的句子和段落。語文老師要強調:不能整篇文章都摘抄下來,那樣,不僅浪費時間,反而會徒勞無益,甚至適得其反;只有把一些有文采的句子、段落搜集起來,反復咀嚼、反復研究和反復運用才有顯著效果、不同凡響。

  最后,加強自己“動手術”修改作文的練習能力。現在一般常規寫作教學是學生先花費一個小時獨立寫大作文,然后是老師精心批改,最后是老師耐心地評講。這固然是有一定的效果,但往往效果是事倍功半。為什么呢?因為一系列寫作教學過程是以老師為中心。如果讓學生來當老師——評改老師,不一定比老師本人差!讓他們自己從找錯別字開始,找錯誤的標點符號,找用得不恰當的字詞,找病句,找開篇點題句或段,找過渡句或段,找有文采的句子,找有意蘊、有哲理的句子,找有新鮮氣息的好材料,找扣住話題的全文中心,找結尾呼應開頭的句子,找“鳳頭、豬肚、豹尾”等等。堅持不懈,作文差學生慢慢有了興趣,全班學生的主動性和積極性大大提高了。

  這些“不是技巧的技巧”是由四個方面組成,彼此之間是相互依存的關系,關鍵是老師在寫作教學中要大膽放手,做到以學生為主,調動他們的積極性;老師要從基礎年級抓起,持之以恒。此外,語文老師要大膽地寫下水作文,并以下水作文來檢驗理論的正確。

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